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教师心语:为人师,真好
时间:2008-06-18 12:01 来源:漯河教育网 作者:郑 瑄 编辑:吴月丽

  我属于那种非常喜欢教书、做老师的人。感谢上苍,我这一辈子所从事的工作正好是我的所爱,我是这个世界上最幸福的人!

  最初想做老师,并非出于崇高的理想。我母亲是一名越剧演员,我从小就对传统艺术十分崇尚。而做老师,教书、当班主任,我感觉也十分的“艺术”。初为人师时,一向被父母、长辈管束着的我,突然之间有了100多个管理对象,那种一呼百应的感觉真叫我心花怒放,在那些日子里,我常常一个人偷着乐。但是随着时间的流逝,我逐渐感到了选择这条路所要担负的责任,真正感受到了为人师的辛苦与快乐,更了解到生命的源泉和人生的意义。

  21年来,我认真、努力地工作在初中教育教学第一线,承担两到三个班的数学课教学,负责整个年级的数学竞赛辅导,并担任一个班的班主任。在工作中,我潜心追求“以诚做人、以实治学”的境界,真诚崇尚“惟有自然的,才是真正永恒的”精神,努力遵循“正己、敬业、爱生、奉献”的工作准则。我撰写的30多篇数学教学论文、班主任工作论文以及散文,在省市级以上核心刊物上发表,多篇论文在全国及省市优秀论文评比中获奖,参与编写了多本数学教学参考书。2005年,我将5年来的教学心得、育人体会、生活感悟,汇聚成册——《自然的,才是真正永恒的》(北京大学出版社)。那不仅仅是我的成长之路,也是我对广大爱护我、帮助我的同仁们最好的答谢。同时我也希望这本书能对正在成长中的年轻教师有所帮助。

  能够在漫漫教育之路上成长,我得感谢衢州第一中学、宁波效实中学、宁波外国语学校对我的滋养,感谢领导的厚爱和同事们的无私帮助,尤其要感谢我的学生们,他们给了我无限的激情和无穷的灵感。我是幸福的,因为我拥有这个世界上最纯洁、最美好的一片绿洲!这一切也让我获得了许多荣誉:浙江省“教坛新秀”,浙江省“巾帼建功”标兵,浙江省“2211工程”名师培养对象,浙江省“春蚕奖”获得者;衢州市十大杰出青年,衢州市专业技术拔尖人才(享受市委市政府特殊津贴),衢州市人大代表;宁波市“名师”,宁波市“宽诚育才奖”获得者,宁波市4321人才工程第二层次培养人选,宁波市首届“模范班主任”。

  正己·敬业·爱生·奉献——我的工作准则

  也许,中小学班主任是这个社会上最微不足道的主任。但是,我却从来没有、也不敢对这个职务掉以轻心,因为我不能误人子弟。“正己、敬业、爱生、奉献”是我一直遵循的工作准则。

  正己

  子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在我任教的班级,许多女孩子有着和我相似的发型:前额敞开,脑后清清爽爽地梳一条辫子。这种打扮并非最美,我也没有刻意要求学生。我只是告诉他们“整洁是美,青春是美,青春用不着任何修饰!人因为可爱才美丽,而不是因为美丽才可爱”。

  新生入学的第一天,当我脱去鞋袜,站在水中,率先冲洗教室地面的那一瞬间,我从学生的眼里看到了榜样的力量是无穷的;当我要求环保社社长将我的名字也列到值日表中去的那一刻,我也从学生们的眼中感觉到身先士卒带来的感召力。作为班主任,我始终认为我的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,更重要的是品性的潜移默化、言传身教:我没有沉鱼落雁之容,但我讲究自己的教师形象,我把自己打扮得可人、漂亮,让学生们喜欢和接受;我提倡男孩子要有绅士风度,女孩子要有淑女风范。我对学生说“如果我能站着,就要以全世界最美的姿势站着”;我还对他们讲“追求幸福最好的方式,是让自己完美”。我相信,我对自己的要求,已经悄悄地在我的学生们心中发出嫩芽,长出小苗。

  敬业

  小时候看过一本书,书名是《工作着是美丽的》。随着岁月的流逝,书的内容已渐渐淡忘了,可是“工作着是美丽的”这句话至今仍然清晰地印在脑海里。当我每天早晨充满朝气地走进教室,走上讲台与学生探讨、质疑,我觉得自己是美丽的,是幸福的。我觉得只有当自己有了爱业、乐业之心,有了兢兢业业的敬业精神,学习、生活的每一个日子才能过得美好充实、绚丽多彩。

  我告诉我的学生们,我们到学校,是为了学会两件事:一是学会做人;二是学会做学问。我提出这样的口号:“人人有事做,事事有人做;时时有事做,事事有时做。”“以诚做人,以实做学问”是我和学生们共同努力的方向。我放手让学生自己去学做人,尽量达到班级自治、自理、科学安排、民主表决,以提高学生民主意识,增强班级管理能力,提高班集体的凝聚力。每接一个班我都会和学生共同周密策划成立六个社:纪检社、体育社、环保社、文娱社、宣传社、文化学生社。全班学生人人入社,并在自荐、选举产生的班长、社长们的带领下,推出了一系列班级管理细则:文娱社写出了班歌,宣传社设计了班徽,环保社制定了班级卫生管理制度,纪检社、体育社、文化学习社也都纷纷行动着。

  还记得,1996届(2)班在学校军训表演赛、广播操比赛、科技周学科竞赛中都遥遥领先,取得了辉煌的成绩。成绩的取得固然可喜,但我认为最重要的是,通过这些活动,我们班形成了一个紧密团结的集体,一个凝聚力极强的集体,一个朝气蓬勃、积极向上的集体,只有这样的集体才能坚不可摧,才能有所成就。

  我们只有从心底里爱业、乐业、敬业,才能以海洋般的胸怀去包容工作中所有的酸甜苦辣,才能尽心尽力地将班主任工作做得有声有色,蒸蒸日上。

  爱生

  作为班主任,我将与每一届学生的“聚”,都当作是造物主的一次恩赐,和学生在一起自己便拥有一颗童心。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我这一生最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。”“情通则理达”,情感的作用是无与伦比的。人们总是强调老师的教育、引导,殊不知,为人师者若能从爱心出发,以爱的眼光来看待眼前的孩子们,那么学生从你身上受益的同时,你也将会从他们的身上受益。在我的眼里,看到的是一群愿意和我坦诚相待的真人,他们的率真、自然与热情令人钦佩,他们的创造力非凡地强盛,异常地活跃,他们有着天地间最无瑕、最明慧、最纯洁的心灵,他们善良、无忌、不设防……

  当然,仅有一颗爱心,没有相应的手段也管理不好一个班级。我认为民主、宽容、鼓励对带好一个班级是十分重要的。

  我喜欢用“民主”的方式来解决问题。想当初,56个初一新生第一天和我相聚在(2)班教室,我就深情地对他们说:“我们市有那么多中学,而学校中又有那么多班级,那么多班主任,就咱们57个人凑到一块,大千世界,芸芸众生,这不能不说是一种缘分!该如何珍惜这段缘分,该如何珍惜这并不漫长的三年时光,该如何建设好咱们这个初一(2)班呢?”我相信我的话虽然不多,但那一瞬间56颗心和我的心已经系在一起。我要让我的学生明白:初一(2)班在我这个班主任的心中是至高无上的。我也知道,只有在我全身心投入的感召之下,初一(2)班才能成为学生们心中一面神圣的“旗帜”。

  我们班每个学生都备有一本道德长跑本,每星期师生沟通一次,这是我们师生间沟通感情的一座桥梁。有学生在道德长跑本里跟我说:“郑老师,您能不能用您的近视眼来看我们的缺点,而用放大镜来看我们的优点?”我哑然失笑的同时,采纳了。“宽容”——是一种美德,也是我十分喜欢的教育手段。“人非圣贤,孰能无过”,何况是孩子。初一孩子开始恋爱了,不是朦朦胧胧,而是正儿八经地恋,轰轰烈烈地爱,真令我哭笑不得。就感情而言,这是正常现象,妄加指责或粗暴干涉往往适得其反,我必须给他们宽容、理解。我记得在这个学生的道德长跑本上,我写了这样一段话:“人生如旅途,我们不能为了欣赏沿途的风景而错过了目的地。做人,要经得起诱惑;做学问,要耐得住寂寞。”又有一位学生在道德长跑本里跟我说:“郑老师,又到了可以和您谈心的时候了,我希望您每次都在我的道德长跑本里写一些话,因为看了您写的话,我觉得浑身带劲,对学习也更有信心了。”“鼓励”——这更是我乐此不疲、爱不释手的手段。每当周末道德长跑本发下去的时候,学生们总是迫不及待地看我给他们写了些什么。学生消沉了,退步了,我就给他写:“只有荒凉的沙漠,没有荒凉的人生。只要战胜自我,超越自我,你将发现:前方,阳光依然是那样绚丽多彩。”学生失去信心,产生自卑感,我就给他写:“拿破仑曾经说过,不想当将军的士兵不是好士兵。世界上没有哪个人的成就能够超过他自信的程度。”当然,鼓励不一定要写在纸上,有时一个眼神、一句赞美的语言就能点燃学生心灵的火花,激起学生潜在的上进心。

  奉献

  林则徐有一句话:“壁立千仞,无欲则刚。”山的刚强、挺拔,正是因为它的“无欲”,它的不求索取。无私的奉献,乃师德之灵魂!也是我作为教师、作为班主任发自内心的追求。2006年春节,对于我来说是一个很特殊的节日。因为大年三十那天,我动了一场手术。之所以选择这样的日子,是为了不影响工作,为了我担任班主任的班级,在临近中考的日子里,能够一切如常,避免不必要的混乱。虽然休息的时日不多,但是师生之情让我无怨无悔。这一年的中考,我所带班级战果辉煌。

  数学——我和学生共同的追求

  说到班主任工作,我觉得很有必要提一下我所任教的数学这门学科。我不能想象,撇开我所教的数学,而仅仅以班级管理者的身份出现在学生面前,我还能做些什么。因为只有数学才是我和我的学生们共同拥有的东西。我认为,我能够通过数学之美去展示科学之美、人性之美,或者说:通过数学教育去管理班级。

  从教20年后,我给自己提出一个问题:初中数学课堂教学要给学生什么?同时,我也把这个问题抛给了我的学生:你从数学学习中可以得到什么?如果说语文教学所涉及的是人类最基本的感情——对大自然的热爱,对弱小的同情,对未来的希冀,对黑暗的恐惧,等等,那么数学教学所涉及的却是一种不同的感情,或者说,我们在数学课上希望学生养成的是:一种精神——并非与生俱来,而是后天养成的理性精神;一种认识方式——客观的、定量的,超越现象以认识隐藏于背后的本质;一种美感——“冷而严肃”的数学美;一种深层次的快乐——由智力满足带来的快乐,成功以后的快乐;一种性情——超越世俗的平和;一种品质——善于独立思考,不怕失败,勇于坚持……

  正是基于这样的思考,我始终坚持学生“民主参与、自主学习、和谐发展”的教学理念。对于数学课堂教学,我一直以北师大实验中学特级教师王明夏为榜样,努力做到五个“不”:不讲废话,不写废字,不随意涂抹黑板,不信口开河,不拖堂。但是,最重要的是:数学不再仅仅是一门科学,还是一种文化,更是一种品质——数学品质。而数学品质在潜移默化地影响着学生们的人文素养和道德品质,这是我在以往的从教生涯中未曾领略过的快乐和奇妙。

  学生们喜欢我的数学课,因为那不仅仅是一堂数学课,那是情感的默契、心灵的相通、精神的升华。课堂上,我把自己当成教练,带领学生做数学思维体操;我把自己当成学生,和我的学生们开辩论会,讨论、质疑,各抒己见……我教得轻松,学生们学得活泼,形成了“科学、人文、理性、艺术性强”的课堂教学特色,也使学生们知、情、意、行得到了和谐的发展。科学的教学模式和独特的教学风格,美好的教学艺术和突出的教学效果,让我受到了全省同行的注目,我多次应邀在华师大以及全省各地开示范、观摩课,作巡回讲学,获得省、市教研室专家及各地同行们的好评。同时,共同的对数学的追求和探索,使我们的师生关系更融洽、更和谐,让我的班主任工作更加得心应手。

  以教师晴朗、美好的情怀,予学生阳光、健康的心境

  20多年的教书生涯,如白驹过隙。岁月悄然滑过,我和学生在体味生活的美好、快乐、酸楚、伤痛的同时,更多的收获了人生的体验、感悟。

  如今,我认为当好教师最重要、最可贵的是心态。当我低声吟诵诸葛亮《诫子书》中的名句“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,我的心开始晴朗无云;我悟出了一个深刻的道理:“境由心造”——我的双眼看到的世界美与不美,完全取决于我的心境;惟有以教师晴朗、美好的情怀,才能予学生阳光、健康的心境……

  我非常喜欢“游于艺”这三个字。最初是在台湾女作家三毛的散文集《梦里花落知多少》中看到这三个字的。“游于艺”出自孔子《论语·述而篇》:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”三毛的理解和演绎十分有趣:“‘游于艺’,这几个字包含了多少意义,用最白话的字来说,就是玩。人生就是一个游戏,但要把它当真的来玩,是很有趣的。”钱穆先生的解释恰到好处:“人之习于艺,如鱼在水,忘其为水,斯有游泳自如之乐。”北京大学张祥龙教授认为:“在‘游于艺’的艺境中,君子展现着的乃是一种游戏人生的生存样态。”

  “游于艺”是一种境界,而且是一种十分难得的境界。当我们达到这种境界的时候,我们自然会感受到人生的美丽和人性的美好。

  清晨,你睁开眼睛,啊!游戏开始了。于是,无论是阳光明媚还是刮风下雨,无论是春寒料峭还是夏日炎炎,你都觉得好;你眼前的工作,不再令人烦躁,不再令人焦虑,反而让你越来越美丽,让你“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒”,因为你“俯仰无愧天地,褒贬自有春秋”。你眼中的学生,个个如天使般可爱,你欣喜于有缘聚在一起。师生之间的关系,已经不是管理者和被管理者的关系,因为无论是谁都希望在游戏中,能为对方变得更为可人、让大家接受;你平平和和、温温柔柔地“传道、授业、解惑”,因为你只想在游戏中相互长进,所以你不想刁难也不应该难为游戏的另一方;你会非常珍惜慢慢从手心溜走的每一分钟,并不是日子过一天少一天,而是游戏的时间实在过得太匆匆、太匆匆……你难能可贵的“游戏”心态,带给你的学生的,是更为难得的阳光、祥和与快乐。

  我一直在思索:在21世纪的今天,当好一名数学教师、做好一名班主任,恐怕传统意义上的标准需要修改了。“正己、敬业、爱生、奉献”固然是坚定不移的准则,但是,一个有着高尚情操、鲜明个性,能与先进科技接轨,有思想、有见地、讲民主、懂人性,多才多艺、激情迸发、魅力四射的教师,才是当代学生真正需要并能发自内心接受的。我时时刻刻不断地反省、改良、充电、完善自我、追求卓越。我十分明白,惟有以教师晴朗、平和的心态,才能给学生以健康、美好的心境;惟有教师的不断完美,才能让学生不断追随于你并青出于蓝而胜于蓝。

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